日语专业有哪些课程 好就业吗

最近经常有小伙伴私信询问日语专业有哪些课程 好就业吗相关的问题，今天，23高考网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、上海师范大学转专业政策
• 2、日语专业有哪些课程 好就业吗
• 3、《通识：学问的门类》：门类和门道，相看两不厌

上海师范大学转专业政策

上海师范大学转专业政策
1.转专业对象有兴趣和专长的在籍本科2021级学生。
2.转专业范围根据专业招生情况，然后学生根据自己的志愿，可以从现在就读的专业，转到我校其它本科专业。按照教育部有关文件精神，按特殊招生形式（艺体类）录取的学生，仅限在特殊招生形式对应的专业范围内转专业；就读于中外合作专业的一年级学生，仅限在中外合作专业范围内转专业。有定向、委托培养或相关协议的学生不能转专业。
（一）基础条件
1．原则上完成通识教育必修课程（包括政治理论课、外语、计算机、体育、军事等课程）2门及以上，获得相应学分。
2．凡有考试违纪或作弊行为的，不能申请转专业。
（二）各学院各专业条件
1、转专业需要什么条件
在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，在某一学科方面确有特长，或因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习但尚能在本校其他专业学习；或通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格的学生，是可以申请转专业的。
2、不能转专业的情况：
新生入学未满一年者；
二年级及以上者；
各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；
艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；
跨高考录取批次转专业者；
已办理试读手续者；
曾转专业或转学者；
专科升入本科者。
3、转专业后要从大一开始重读吗
转专业是不需要从大一开始重读的。大一的课程比较基础，不涉及专业课的部分，因此在大一第一学期结束或者大一第二学期结束的时候转专业是不需要重新从大一开始学的，转专业之后补几门课就可以了。
法律依据
《普通高等学校学生管理规定》
第二十一条规定，学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业。但是以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，不得转专业。

日语专业有哪些课程 好就业吗

在高考填报志愿选择专业时，很多考生对日语专业有哪些课程的问题很感兴趣。下面是由编辑为大家整理的“日语专业有哪些课程 好就业吗”。

日语专业有哪些课程

日语专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。

通识教育课程分为公共基础课程和校级通识教育课程两类。

公共基础课程一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。

校级通识教育课程一般包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然科学课程。

专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程。

外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程;专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。

专业核心课程构成有基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本文学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法等。

日语专业好就业吗

有很多日本企业在我国投资，日语专业学生的就业率仍然很高。未来，贸易将更加密切，许多日本企业将在我国投资，因此日本专业的就业前景相对较好。学习日语的人主要在上海和深圳工作，因为这两个地方是日本企业最多的地方。一般来说，从日语专业毕业后，都会到上海从事工作，毕竟在这个城市找工作很容易。

日语专业的学生可以从事贸易进出口工作，也可以从事专业服务工作。事实上，学习日语还有很多工作可以做，就业范围也不是很小。目前，专业服务行业非常缺乏日本专业人员，而这类工作也是学生从事最多的一个行业。

日语专业学生毕业后可在各级政府涉外部门、企事业单位、科研机构、学校、外资企业从事外事接待和国际文化交流工作。

《通识：学问的门类》：门类和门道，相看两不厌

23高考网(https://www.023gaokao.com)小编还为大家带来《通识：学问的门类》：门类和门道，相看两不厌的相关内容。

去年底，单位组织到某高校进行业务培训一周，课程内容丰富，安排紧凑，请来的授课老师都是业界名师，个个都有两把刷子。不过，此次培训留给我印象最深的，并不是专业知识的获益，而是一位授课老师推荐的学习APP——慕课（mooc）。老师说，他经常在慕课上面听课，各种学科都有，本专业的，其他专业的，都会听一听，既方便，又受益。

听完老师的介绍，当时就觉得，作为一名业界大咖，还能保持持续学习、广泛涉猎的状态，真是令人钦佩啊！直到最近读了《通识：学问的门类》，再回想这位老师的做法，才发现 终身学习、跨学科学习已经是现代社会加强“文化修养”的必然趋势了。

《通识：学问的门类》一书由日本理学博士、脑科学家茂木健一郎主编， 主要是从宏观的视角俯瞰整个学科世界的脉络。全书分人文科学、社会科学、自然科学以及文化艺术四大门类，简要地对哲学、历史学、政治学、经济学、物理学、生物学、文学、建筑等36个具体学科进行了介绍。

这本书最大的特色在于，以时间轴的形式将每个学科发展历程中的重要阶段、杰出人物、伟大成果等绘制成图谱，使得学科的发展脉络一目了然，即便是非专业人士，也能对该学科的全貌有一定程度的把握。 说到这里，不禁回想起高考填志愿选专业时的一些囧事。

那年高考后，成绩没有预期理想，对于填志愿更加茫然。本来对于大学和专业就没有多少感性认识和了解，加上成绩尴尬，拿着志愿表根本无从下手。说实话，也并非完全没想法，对于专业，我倒是很想学中文系的，毕竟只有语文成绩最好。但是，填志愿那天，我鬼使神差地找到了语文老师征求意见，语文老师的答复却是：不要学中文啦，中文不好，填法学吧……就这样，我稀里糊涂地选了几个学校，全部填成清一色的“法学”专业。

我以为在填志愿方面，自己已经是最糊涂的一个了，没想到还有更可爱的“糊涂虫”。后来“如愿”考上了某大学的法学院，开学后见到了新室友，大家叽叽喳喳地聊着为什么填了法学专业。其中一个室友萌妹子的回答令我终身难忘：我以为“法学专业”是指“法语专业”！

瞧瞧，当年有多少人是稀里糊涂地就选择了自己的专业呀！究其原因，还不是因为对学科和专业缺乏最基本的了解！如果当时除了埋首高考书本，还能读到像《通识：学问的门类》这一类的关于学科的介绍，在选专业的时候就不至于太盲目。

那，现在才读《通识：学问的门类》为时已晚吗？非也！

如果说，彼时读《通识：学问的门类》是了解学问的门类，那么，此时读这本书，就是要透过门类看门道了——收获很不一样。

读完《通识：学问的门类》，我至少形成了以下几个认识：

纵观36个具体学科，都是互有勾连，相辅相成。以考古学为例，与考古学相关联的学科可以分为两大类——人文科学类和自然科学类，每一类又各有十几门关联学科。比如，人文科学类就有民族（俗）学、语言学、宗教学、艺术学等学科与考古学相关；自然科学类中的体质人类学、古生物学、矿物学、动物学、化学、天文学等学科也与考古学相关。一门考古学就形成了一张学科网，足见学问体系之错综复杂。

我发现，在《通识：学问的门类》中出现次数最多的一个人恐怕就是亚里士多德了。说着“吾爱吾师，吾更爱真理”的亚里士多德，简直是前无古人后无来者的大“学霸”。

随便把书一翻，亚里士多德便无处不在—— 哲学（“形而上学”）、语言学（欧洲古典语法的开创者）、心理学（“心灵等级”）、神话学（“神话即寓意”）、政治学（“人是天生的政治动物”）、法学（正义论的先驱）、教育学（论述过青少年的教育问题）、物理学（将所有科学知识进行体系化整理和归纳，其中一门就是物理学，时称“自然哲学（physics）”）、生物学（博物学创始人，著有《动物学》）、化学（“四元素说”）、数学（“自然科学的数学化”）、医学、文学（诗学之始，著有《诗学》）…… 大神是如何炼成的？亚里士多德会告诉你：学习门类多了，就一通百通了！（膜拜～～）

说实话，像《通识：学问的门类》这种通识读本，多少有点枯燥。文科生读理科，就会似懂非懂。那么多的人名，那么多的术语，通读一遍，能记下来的寥寥无几。但是，当你在书中读到似曾相识的内容，瞬间与过去读到的知识建立了联系，就会感到无比亲切和惊喜了。

比如，在读民俗学章节的时候，看到一个人名叫“南方熊楠”。我就想起曾经在《学会学习》一书中读过南方熊楠的阅读法——“图书馆抄阅法”。在读生物学章节的时候，书中提到了一本书叫《塞尔博恩博物志》，我可是原原本本读过全书呢，原来这本书算是博物学里的经典之作啦，幸会幸会！另外，在日本电影章节，看到曾经看过的电影《被嫌弃的松子的一生》的导演原来是非电影行业出身的，颇觉惊讶，更多了几分钦佩。

总之，《通识：学问的门类》一书可以是准大学生的“学科指南”，也可以是专家学者的“学科智库”，还可以是普通读者的“通识文本”，开卷有益，各取所需啦。 23高考网

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