哪些大学开设特殊教育硕士研究生专业？

今天23高考网小编为大家带来了哪些大学开设特殊教育硕士研究生专业？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、哪些大学开设特殊教育硕士研究生专业？
• 2、美国 留学计算机专业有哪些学校
• 3、哈弗大学入学考试为什么考四个人

哪些大学开设特殊教育硕士研究生专业？

开设特殊教育硕士研究生专业的大学有北京师范大学，华中师范大学，华东师范大学，辽宁师范大学，西南大学，重庆师范大学，陕西师范大学，浙江师范大学，西北师范大学。

特殊教育：

特殊教育学专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。本专业学生主要学习有特殊教育需要的儿童的心理和教育方面的基本理论和基本知识，对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。

拓展资料：

国外开设该专业的大学：
23高考网

肯考迪亚大学、奎尔夫大学、圣弗朗西斯泽维尔大学、西蒙菲沙大学、加拿大约克大学、埃默里大学、布朗大学、范德堡大学、凯斯西储大学、康奈尔大学。

专业主干课程：

主干学科：教育学、心理学、医学。

主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。

主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。

参考资料： 特殊教育-百度百科

美国 留学计算机专业有哪些学校

1、美国斯坦福大学计算机专业
斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，一般有两到三个单元，涉及面非常之广，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，其中还不乏对技术乌托邦、斯诺“两种文化”、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。开课的老师阵容强大，基本上都是响当当的名教授，甚至包括图灵奖得主John McCarthy。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，对于开阔学生视野，启发学生的学习兴趣也大有好处。由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔•盖茨，2004年微软到各大高校招兵买马时，他每站必到，利用自己的明星效应，大讲计算机学科的美妙前景)，可以想象，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。

2、美国加州大学伯克利分校计算机专业
伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”之外，对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：61A“计算机程序的结构与解释”，采用MIT Abelson等编著的同名教材；61B“数据结构”(教材采用自编讲义)；61C“计算机结构”(Machine Structures)，采用Hennessy的《计算机组织与设计》。这项规定就是转校生也不例外，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶。

伯克利其他比较有特点的课程还有：将离散数学和概率论结合讲授的CS70，主讲是名教授Christos PApadimitriou；CS98-1 编程练习课，以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材；CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》作为教材，非常超前，但是既然连Pressman的《软件工程：实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏，既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了。除了软件工程课程常见内容外，教学侧重实际，贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，并进行演示。

3、美国UIUC(伊利诺依大学厄班纳-香槟分校)计算机专业
UIUC的计算机科学专业创建于1972年，到1986年基本定型，十多年来几乎没有什么变化。其中，数值分析方向课程中，Math325为矩阵论，CS257为数值方法，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数；

理论方向课程中，CS173为离散结构，CS273为计算理论，CS37x包括算法、形式方法、程序验证；
人工智能方向课程中，CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别；
软件方向，CS125为计算机科学导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计；

硬件方向课程中，CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II，CS33x包括计算机组成、VLSI系统与逻辑设计、VLSI系统设计、通信网络、嵌入式体系架构与软件。

4、美国CMU(卡内基梅隆大学)计算机专业
与MIT、伯克利等学校计算机科学仍然和电子与电气工程同处一系不同，CMU的计算机科学系成立于1965年，是全美最早的，如今它已经升格为计算机科学学院。其研究生项目中除了机器人方向与硬件关系较多之外，其他基本上都是纯软的。从这个意义上来说，CMU的教学体系对于偏软的计算机科学系应该有较大的借鉴意义。

CMU的教学手册上没有从传统意义上针对计算机科学专业学生的导论课，虽然有名为“计算机科学伟大思想”的两学期课程，但是从内容上看应该是离散数学的替代，因为此外CMU并没有其他离散数学方面的课程。此课程没有教材，内容比传统离散数学要灵活得多，涉及概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论、博弈论等，非常注重学习的趣味性和实用性。

与其他名校相同，CMU对程序设计的重视也给人留下很深印象：本土新生的第一堂课就是“初中级程序设计”，直接讲授Java。然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)。

目前计算机科学专业教学计划中的一个难点，是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了，又削弱了计算机科学专业的特色。CMU在这一问题上是怎样处理的呢？计算机科学学院的现任院长Randal E. Bryant 亲自给出了回答，他用15～213“计算机系统导论”一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学。这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》。他在该书的序言中说：

“本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。因为，我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统。而大多数学生，甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法：我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。

比如，我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题。虽然我们谈及了机器语言，但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造，比如指针、循环、过程调用和返回，以及switch语句。更进一步，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件，讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/O以及网络与并发编程。
这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践，同时也非常利于调动学生的积极性。”

5、美国MIT(麻省理工学院)计算机专业
MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释。该校没有典型意义上的计算机科学专业，偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业。因此没有类似于其他学校的导论课程。
在MIT的电子电气工程与计算机科学系中，所有学生都要参加如下四门课程：6.001“计算机程序的结构与解释”，当然与伯克利相同，采用的是Abelson等编著的同名教材；6.002“电路与电子学”；6.003“信号与系统”(自编讲义)；6.004 “计算结构”(Computation Structures)，与伯克利的61C“计算机结构”对等。此外有两门专业基础数学课：“概率系统分析”和“计算机科学数学”，后者的教材是国外院校普遍采用的Rosen所著《离散数学及其应用》。

哈弗大学入学考试为什么考四个人

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【哈佛】在华仅录取4人，为什么会是他们？
2016年常春藤盟校本科录取结果已经揭晓，根据各校公布的录取数据，今年大多数常春藤盟校的录取率均有所下降。其中，哈佛大学的录取率再创历史新低——3万9千多份申请，仅有2,037名学生被录取，录取率约为5.2%，为历年之最。
在本录取年里，哈佛本届亚裔录取率有所增加，占到22.1%，打破往年记录。但是这并不代表中国籍留学生的胜利。在2014年底结束的本科招生中，哈佛大学录取了9名中国大陆的高三学生。而在本招生年度，综合各方来源消息，获得哈佛录取的【中国学生】一共只有四个人，其中还有2人是美籍！
那么四个收到了哈佛橄榄枝的华人孩子究竟出彩在哪些方面？能在如此严峻的录取态势下突围而出？以下的案例分析应该可以为各位的留学申请之路带去一些启发：
杨枝叶（中国籍）
常规录取

初中-镇江外国语学校高中-南师附中
主要荣誉奖项
1. 2013年希望之星英语风采大赛全国十强；
2. 2013-2014全国中学生学术辩论联赛江苏赛区优秀辩手；（全国中学生学术辩论联赛是由创新人才教育研究会、创新方法研究会主办，哈佛辩论委员会、全美演讲与辩论联盟（National Forensic League，以下简称NFL）、中国教育电视台协办的全国性、大规模的中学生辩论比赛。每年有两次区域联赛，优秀辩手有机会获得NFL特邀，参加在美国NFL总决赛。）
3. “新航道英语杯”中学生英语演讲比赛冠军；
4. 与社科院近代史专家合作研究；
陈子弘（中国籍）
常规录取

初中-平和双语学校
高中-复旦附中浦东分校
主要荣誉奖项
1. 第8届丘成桐中学生数学竞赛全国决赛银奖；（丘成桐中学数学奖，由国际著名华人数学大师丘成桐教授设立，通过由美国科学院院士、英国皇家科学院院士、法国科学院院士在内的20多名世界一流数学家评审选手提交的选题论文，并最终展开面对面答辩确立奖项，旨在为年轻学子提供探索研究数学学问的平台。）
2. 普林斯顿PUMaC 2014 B组团体第一；（普林斯顿大学数学竞赛是享誉全美的竞赛，简称PUMaC，是世界范围内最顶尖的数学竞赛之一，成绩会在全美公布，普林斯顿大学会立下存档作为招生参考。）
3. AoCMM建模比赛Alpha Prize；（AoCMM数学与建模协会是国内少有的传播数学与建模的非营利机构，它是一个拥有哈佛大学、杜克大学、西北大学、布朗大学等众多名牌大学教授指导的国际性质组织。）

丘成桐数学竞赛颁奖仪式以及和丘成桐教授的合影
郭文景（美籍）
提前录取

高中-杭州第二中学（媒体报道其父母为麻省理工高材生）
主要荣誉奖项
1. 2015年代表美国国家队参加国际信息学奥赛获银牌；（国际信息学奥林匹克竞赛是面向中学生的一年一度的信息学科竞赛。每个国家最多可选派4名选手参加。参赛选手从各国相应计算机竞赛中选拔。1987年，保加利亚的Sendov教授在联合国教科文组织第24届全体会议上，倡议举行国际信息学奥林匹克。）

2. 2014年、2015年连续两年参加美国国家信息学奥林匹克竞赛，都夺得冠军。2014年还获得了唯一的满分 ；
3. 全国青少年信息学奥林匹克联赛（浙江省赛区）一等奖；
4. 麻省理工北美编程邀请赛第二名；
5. 在美国学校参加公益活动，教小朋友编程。
Annabel Yao（美籍）
提前录取

高中-上海中学国际部（只招收外籍学生）
主要荣誉奖项
1. 从小接受芭蕾训练，就读专业芭蕾学校，芭蕾舞职业级水平，多次参加高水平演出；

Yao 演出照
2. 创办公益网站，帮助外国人适应在上海生活遇到的文化冲击；
帮助他们走进哈佛的原因清晰可见：
1. 均来自国内知名中学
上一个拥有”国际认可度“的高中对于藤校申请是有很大帮助的。College Entrance Examination Board （美国大学入学考试委员会，简称CEEB）给每个提供过大学生源的中学分配的唯一识别代码，简称CEEB代码，例如上海中学就是拥有CEEB代码的知名高中。2015年，美国排名前50位的大学在中国内地招收本科生的人数总共不到2万人，而其中拥有代码的学校，录取率要明显高于没有代码的学校，获得录取的学生中超过30%来自拥有CEEB代码的高中。
2. 提前批录取
美国大学的录取方式至少有5种，其中ED属于提前录取。（Early Decision，指有约束性的提前录取）ED的申请截止日期要早于Regular Decision（RD）常规录取。在提前批次录取中，学生背景、特长等软性指标的权重大大增加，通常会达到40%以上，也就是说，你可以更充分地展示自己，有更大机会被低分录取，而且录取概率通常比常规录取高出5倍以上。
3. 特长专一、突出
以上四位牛娃的硬性指标都非常出色。除了学习成绩过硬以外，他们都拥有着耀眼璀璨的比赛成绩和实践经验。连续担任17年哈佛大学面试官的Jason Smith先生在接受《精英说》采访的时候表示：藤校青睐的素质包括：有领导力（社团发起人、领袖），富有爱心（坚持参加慈善公益活动）， 富有团队精神（参加体育活动）等等。这些素质比单纯的学术表现更加重要。
在哈佛大学2015年录取的新生中，78%的学生有慈善活动经历，66%有体育方面特长，做过学生会干部的占41%，音乐特长的占37%，科学竞赛拿奖的占34%，有戏剧表演特长的占21%。
与此同时，我们不能忽视的是近几年来藤校招生录取的一些现象，很值得我们深思。

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